Технологии развития гибких навыков школьников как парадигма современного образования

Подготовка личностей, способных осуществлять инновационные преобразования в обществе, как известно, начинается в школе. В данном случае она служит стратегическим ориентиром достижения благополучия и процветания государства. Заведующий кафедрой менеджмента и предпринимательского права Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, доктор социологических наук, профессор Светлана Алиева считает, что именно благодаря креативности и творчеству людей появляются и реализуются новые проекты, способные улучшить жизнь человека: «Это особенно актуально в современных российских реалиях, когда возрастает динамика и сложность внешнего окружения, приходится постоянно отвечать на вызовы порой чрезвычайно агрессивной внешней среды».

Эта ситуация требует внедрения в образовательные процессы новых форматов обучения, ориентированных на развитие креативности, исследовательских способностей и проектного мышления школьников. Сегодня во всем мире проявляется заметный интерес к развитию этих качеств, обобщенно называемых гибкими навыками. Еще недавно о развитии творчества, критического мышления, исследовательских способностей раньше говорили в основном применительно к литературной, научной и художественной деятельности, то современное постиндустриальное общество значительно расширило рамки этих представлений.

«Можно привести тысячи примеров, когда людям необходимо применять гибкие навыки, для решения разнообразных задач. Однако не всегда можно их развить уже в зрелом возрасте. Отсюда следует, что в образовательную практику, начиная со школы, необходимо внедрять технологии, направленные на овладение теми навыками, наличие которых помогает человеку правильно формулировать задачи и планировать этапы их выполнения, вырабатывать эффективные решения, умение поддерживать ориентацию на достижение желаемого результата с оптимальными ресурсными затратами. Эти навыки не связаны с какой-то определённой деятельностью. Они отражают личные качества человека, такие, как умение общаться с людьми, эффективно организовывать своё время, творчески мыслить, принимать решения и брать на себя ответственность», — рассказывает Светлана Алиева.

Следует отметить, что в современной российской школе появилось много педагогов-новаторов, носителей новых идей и разработчиков собственных образовательных проектов, направленных на формирование у школьников гибких навыков.

«Отсутствие необходимых для этого ресурсов, времени и наличие многих обязательных для выполнения формальных процедур, в значительной степени тормозят этот процесс. Поэтому, существующие сегодня условия, в которых работает российский среднестатистический учитель, требуют кардинальных изменений. Для того, чтобы развивать гибкие навыки у учащихся, учитель должен быть сам креативен и мотивирован на достижение этих результатов», — уточнила заведующий кафедрой менеджмента и предпринимательского права Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС Светлана Алиева.